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幼少儿英语口语习惯,如何炼成技巧总结

2019-12-20 18:35啧啧英语编辑:xxan人气:

孩子学习的习惯是跟老师学的,也是跟家长学的;平时和孩子说话多的是家长,那孩子就会沿用家长的言行举止,作用于日常的学习。孩子在课堂上学习质量,除了表面上老师的教,孩子练习,还和孩子的理解能力和思考方式有关,比如有的孩子接受能力强,理解比较快;有的孩子要逐渐去浸染和消化。其实和孩子的日常的家庭教育和环境影响有关;家长教孩子说话和表现,都是根据家长的教;所以孩子充实着的是家长的思维和表现。
 
比如家长和孩子玩游戏,怎么玩很关键,就像做事一样,都是要靠头脑和思维,靠具体行为方式去做的。面对一个新的事物,家长怎么教孩子去认知和熟悉,理解和掌握;就会逐渐形成了孩子对待新事物认知的方式,逐渐形成思维,并随着要求不断提升。所以有的孩子在课堂上对新的知识和技能的理解方式也不同。比如少儿英语,教是老师的职责,但教并不是独立的教,而是付诸于孩子的理解和记忆,能融入到教学环境中,和中外教老师达到共识。
 
互动和沟通是少儿英语学习中不可或缺的,也是英语口语必要的一环;怎么互动和沟通呢?孩子内心想法和语言表达就像水一样,哪边低就朝哪边流动;老师善于使用孩子喜欢的,乐于接受的方式,在互动中,让孩子主动去表达,形成习惯,建立自信;表达在于训练孩子从想到说的熟练程度。少儿英语的口语训练,从字母,单词,句型,语法,阅读,拼写,口语,无不和发音有密切的联系。
 
所以发音是首要的,也是贯穿其中的,也是表达的必要因素。发音不止是学会标准,更要能,乐于,善于去表达。很多时候,能说话未必去说,去说话未必会说,会说话要及时去表达,才是善于表达。怎么维持少儿英语学习效果呢,这是家长所忧虑的,因为启蒙少儿英语,孩子学得很开心,也能记住,但离开了环境和教学氛围,孩子学得少,靠音视频和读物,中外教互动维持复习效果。复习也要抓住关键,从发音开始。
幼少儿英语口语习惯
在发音学习中,从基本的字母和词汇发音开始;启蒙阶段,通过朗朗上口的英语儿歌,跟着节凑比较清晰的英文唱诵模仿,孩子在对音节的熟悉和把握之后,逐渐形成对英语标准的发音。基础牢固,才不怕风吹雨打;有时候家长说英语口语,总会含含糊糊,是对发音把握不准确,是这么发音呢,还是那么发音呢,平时练得少,基础不牢的原因。

教孩子学少儿英语,教的是发音,拼写;但发音要能听音,辨音,拼音。能听懂发音,才能模仿发音,模仿是记忆,通过练习加强记忆,记忆是区别于其他发音,能辨别听到的英语发音,能通过英语发音来识别字母,词汇。在中外教的课堂教学环节,有注重孩子对字母,词汇,发音和事物的对应识别。形成条件反射,从而强化对语言表达思维能力。
 
少儿英语发音的学习和练习,一直在是培养孩子对英语的语感,在互动和沟通中也是在培养孩子口语习惯。通过互动,锻炼孩子对语言的熟悉;通过沟通,让孩子建立表达自信,查漏补缺,并进一步循序渐进。英语学习,谈不上突飞猛进,语言是借助于具体的事物而产生的;而事物的发生也是有条件的,所以教孩子学语言表达,更是在教孩子做事,通过做事来形成对语言的熟悉和把控。
 
语言学习不同于其他学科,语言是要表达,表而达之,不仅要学会把思维意识中的想法,通过熟知的词汇,语法,习惯说出来,更要让对方听懂;如果对方不能听懂,即使自己心里再明白,也不能通达,所以沟通中就是训练和磨合的过程,更多锻炼孩子语感和思维的机会。教学相长,语言交流才能相互促进,不止是能力和知识上的增加,还在于英语口语水平的提高。比如老师营造表达和学习语境,教孩子认识语境,在语境中把握学习方法,在学习方法中理解和掌握词汇和语法,句型;在日常口语和阅读中培养孩子的兴趣。
(来源:未知)

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