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教孩子学好少儿英语兴趣和习惯,有哪些作用

2019-12-20 18:30啧啧英语编辑:xxan人气:

家长或老师教孩子学少儿英语,是为了能认知和理解,熟悉并掌握英语;而不是通过学习,让英语来掌控孩子的习惯。教孩子的时候,老师在寓教于乐的环境,活泼生动的教学氛围中,去和孩子轻松快乐的互动;在互动中教会了很多有用的知识,方法,技能,常识,更多是通过语言来教。也是通过行为表现,用少儿英语口语或拼写的形式来辅助,来解释和认识。当孩子学的时候,先是模仿和练习,模仿的是老师的言行举止,所以老师要为人师表,言传身教中不断提升自己的教学水平和质量,了解孩子,更多地为孩子学习考虑,而不是只放在教上;如果教不好孩子,还不如不教;教会了孩子,教才算达到目标。所以落实不到孩子的认知和掌握,就不能做到真正的教,更不能真正知道少儿英语。
 
少儿英语是针对启蒙阶段,3-12岁的年龄段,富有趣味化,易接受;在玩的时候,更有轻松的感觉;也正在带着这种轻松快乐的感觉去学英语,保持对学习态度的轻松快乐,对英语有美好的印象;这样孩子在以后的学习英语中,会保持轻松的心态,更容易接受这个学科,学习也会有方法,能力也能得到焕发。学过了是经历,学到的是经验,沉淀下来的是不会忘记的。所以教孩子学少儿英语,除了发音,词汇量的增加和积累,更要注重孩子能力的培养,习惯的形成,思维和语感的训练。
 
家长总是去帮孩子找各种有趣的读物,中外教的在线或线下培训,但要了解到,老师的培训并不是越多越好,学而时习之;老师帮得越多,孩子做得越少;并不是让孩子独自去做,也不是让老师什么都不做。而是在培训和教过,让孩子练习过之后,尝试去体会,通过自我的感受去练习,这样学的才是自己能学到的。如果孩子提问,家长该直接告诉孩子的就要坦诚相告;如果需要开发孩子思考的,就要适当的引导和启发。
 
跟老师学过之后,剩下的是要孩子能消化;就像吃饭的时候,家长都会先给孩子摆好碗筷和饭菜,然后教孩子来吃;前期的做,都是为了让孩子少做很多。学英语的过程,就是模仿;但模仿并不是目的,就像绘画一样,刚开始是描摹,当离开了模板,孩子依靠是印象和学到的方法,沿着思路,有先有后,有主有次去完成。当孩子玩累了,就要休息一下,休息是为了更好地玩;孩子跟着老师学英语听说读写,学过了,也要让思维沉淀一下;通过自己的感受和体验,去联想和回忆,从而形成自主能听说读写的能力。
教孩子学好少儿英语
过多的依靠老师教,会很少有自己的主见,什么问题都希望得到被人的肯定,或老师的指导之后才能行动。当独自面对的时候,想得更多是外在的帮助;家长在教孩子的时候,也可以培养孩子自主判断和识别能力,善于学习并灵活实践的习惯。启蒙少儿英语,表面上是跟着老师学英语,其实是在跟老师学方法,学思维,锻炼能力,培养习惯。
 
在孩子面前看电视,不用教孩子,看得多了也就自然而然就会了;有意去做的未必能如意,无意去做的未必不如意。耳濡目染虽然力量很小,但影响很远大。教孩子学少儿英语,是有趋势,有目标,有方向,有方法,更注重规则和要求的。如果把精力放在方法和目标上,那就很少能体会到过程的乐趣;不体会其中的乐趣,怎么有不懈努力的热情呢?靠习惯,也要靠兴趣和热情。所以学少儿英语,在于日常训练,潜移默化,循序渐进,善于学习的前提是要乐于学习。
 
怎么才能快乐地学习英语呢?首先要能快乐地学习,掌握了学习方法,就像平时玩游戏,怎么玩才能玩的有趣,不同的孩子面对同一个游戏,理解不同,玩的过程参与感也不同。这就是有的孩子把握了关键,掌握了规则,从而体会到知识和能力带动了快乐;有的孩子浅尝辄止,亲临的机会不多,就逐渐形成了旁观者了。少儿英语的课堂学习,不能让孩子成为旁观者,要让孩子成为主角,成为积极参与和互动者,建立自信和热情,培养了学习动力。
 
行百里者半九十,不到完成不算学成。谨小慎微,持之以恒才不会功亏于溃;在学习少儿英语中,如果今天忽略一点,明天忽略一点,今天马马虎虎,明天也马马虎虎,到考核的时候结果也会马马虎虎。教孩子怎么学英语,英语也会怎么来回馈孩子的学习。比如家长教孩子做一件事情,说一句话,要了解教孩子的时候,也是在教家长自己。因为教是从家长的意识和行为习惯表达出来的,并希望孩子能学好。
 
在教孩子看书的时候,怎么看,看多少,如何去巩固和消化,在态度上认真,孩子也会认真;在态度上粗略,孩子也会粗略。启蒙少儿英语学习的过程,也是通过英语学习来锻炼孩子的言行举止。语言是借助于具体的语境,语境是借助于事情,事情的发生是有条件的,条件的建立是有方向和目标的;方向和目标是靠老师教,孩子自主表现并形成兴趣和习惯。
(来源:未知)

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