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启蒙少儿英语为什么要注重能力培养,说说原因

2019-12-20 18:27啧啧英语编辑:xxan人气:

不必忧虑不能掌握少儿英语知识,忧虑的是如何去学好英语。授之以鱼不如授之以渔;有了思维和能力,面对新旧知识,都能有所收获。不必忧虑孩子学习效果不好,不能出类拔萃,要考虑的是如何去学习,培养孩子的兴趣和特长,增长见识,培养良好习惯;积土成山,集腋成裘,积跬步以成千里;小小水滴,看起来是多么薄弱,但持之以恒的精神,能滴水穿石;再小的力量一旦和强健的时间结合起来,就会产生无坚不摧的力量。
 
所以不必天天想着走捷径,好的方法就是不断坚持,兴趣和习惯相结合。比如少儿英语,培养孩子的兴趣,也是培养孩子良好的心态和习惯,模仿老师的学习方法,掌握老师教的知识点,从细节处着眼,从练习上加强,就能不断强化孩子的学习能力,从而促进知识点的理解,消化和掌握。比如树立目标,家长陪伴,更要教会孩子如何去按计划完成目标;不要半途而废,更不能见异思迁,善于动脑思考,随机应变。
 
陪伴的过程,也是在教孩子;孩子无时无刻不是在学习,也时刻都在教;孩子表现和分享的过程,就是在学,同时也是在教,教谁呢,教孩子自己,也是在教家长,老师;让家长或老师来评判和分析,给予指导和纠正。教孩子学少儿英语,家长或老师也是在学;因为教的同时,英语发音不止孩子能听到,老师更能听到;教得好不好,看孩子的表现;孩子表现效果好,老师的教学就有成效;如果孩子表现不好,老师的教学就需要提升。
 
所以老师在教孩子的同时,也是在学习提升老师的教学能力,寓教于乐,因材施教的水平。从小培养孩子学习精神和态度是很重要的,比如少儿英语的学习,如何从阅读中寻找兴趣,从学习中善于表达,在表达中乐于思考,在思考中实践验证,从实践中得到理解和掌握,并加深印象,锻炼能力。英语学习并不难,难的是维持兴趣,勤学多练,坚持不懈。学习并不是给老师或家长学的,要培养孩子在学习中获取进步和实践的乐趣。
 
孩子的表现是靠家长或老师教的,但教的过程也是在不断的实践,在实践中不断得到适应和强化。适合的就保留,不适合的就去掉,逐渐形成孩子的习惯。少儿英语的学习,学是跟着老师学,习是要及时复习,都是孩子在学和练习,所以孩子的学也是在练习,练习也是在学,只是环境条件和氛围发生了变化,从而形成了对知识和能力的理解和掌握。家长教孩子说话和做事,环境决定了言行举止的方法和思路,教孩子认知也是在学习。认真对待学习,也是认真对待孩子的生活;认真对待孩子的生活,也是在教孩子学习。
启蒙少儿英语
少儿英语,只是在英语学习上下功夫。少儿阶段的英语学习,富有童年的乐趣,带有英语的表达习惯,在氛围中熏陶英语语感。日积月累,循序渐进,坚持学就能学会;学会了,不要要荒废掌握到的能力。在认知上不断得到提炼,有家长说,孩子在启蒙了英语之后,离开了老师和课堂,就没氛围了,知识就会逐渐忘记;但学习方法,习惯,能力还是存在的。就像学吃饭,学的时候是吃肉的;学会了吃肉,如果没肉可以吃了,那并不代表不会吃东西了。
 
英语的词汇是独立的,但也是借助于语法和句型,时态,发音,融入到语境中,形成了活泼的词汇。教孩子认知的过程就是在实践,实践是学,跟老师模仿,也要在实践中提炼词汇,记忆和掌握。实践中老师教孩子,首先是教认知,然后掌握,逐渐在实践中去理解和提升。因为孩子的学习是要不断进步的,只停留在表面和已教的,就会成为独立的,机械的。
 
比如教孩子学习英文读物的阅读,不必一下子就教会,一下子就能让孩子掌握,逐步的去让孩子尝试;让孩子阅读,观察,说出其中的含义;家长就是在引导和启发中培养孩子观察和阅读能力,善于思考,乐于思考,喜欢阅读,就能坚持阅读。阅读能增长智慧,更能锻炼思维,培养良好的阅读习惯;也是在培养孩子记忆和理解能力。老师教的是一部分,教的目的是能让孩子举一反三,孩子的生活是不断变化的,老师不能一直跟着教,家长也不能一直陪着练,所以教是为了不教。
 
比如螃蟹咬住了孩子手指,会疼,会哭;下次孩子看到活的螃蟹,就会避而远之;因为疼痛的不好的印象和活螃蟹联系在一起了,所以孩子就会给螃蟹冠上了会咬人的属性。少儿英语的学习,在于给孩子美好印象,快乐轻松的活动,风趣幽默的对话,生活形象的模仿。教孩子学,和教孩子英语,是两回事,但教会孩子学会英语,需要付诸于方法的教学,更要融入到英语知识中,才能发挥方法的作用;而知识也要借助于方法,才能形成让孩子喜闻乐见的兴趣。
 
所以方法就是骨干,英语知识的枝叶,培养孩子学少儿英语,启蒙阶段,在于培养骨干,借助于英语听说读写来培养,掌握了知识,也锻炼了能力。不能舍本求末,为了掌握知识,丢弃了方法,死记硬背,不及时复习还是会忘记。与其在细致末梢上记忆词汇,还不如让孩子轻松快乐去掌握好方法,学习和实践中不断提升能力。
(来源:未知)

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